欧美爆“儿童不明原因急性肝炎”,世卫提醒各国注意!

〖壹〗、若上述儿童急性肝炎确实是腺病毒感染导致 ，那它可能是一种具有独特临床综合征的新型变异株，或者是一种常规流行的腺病毒毒株
，但对免疫力低下儿童有更严重影响。后者可能是新冠大流行期间限制社交的结果，导致儿童免疫功能下降 ，复课后感染病毒的可能性增加 。

〖贰〗 、对于不明原因肝炎的治疗
，专家表示，近来以对症为主 ，针对病毒感染使用抗病毒药物。如果肝脏不能支持身体
，就进行肝移植
。同时，腺病毒引起的肝炎也每天都在发生 ，大多发生在免疫力低下和肿瘤化疗的儿童身上。健康人感染腺病毒
，大多症状较轻，很快可以治愈 。

〖叁〗、这种不明原因的儿童肝炎病例发病年龄相对较小 ，小朋友在成长期间的抵抗力相对较差
，一旦被感染的话，出现急性反应症状的情况也比较的普遍
。到近来为止还并没有找到这种肝炎的病因 ，各国也是在努力的检测，希望能够找出致死的原因
，以此方便应对这不明原因的急性肝病。

〖肆〗
、提醒：1．体质弱，特别爱感冒的宝宝最适合接种 。2．肺炎也可能由其他细菌引起 ，如支原体、衣原体等
，此种疫苗只对肺炎球菌有效，因此打过疫苗后 ，也有患肺炎的可能
。b型流感嗜血杆菌疫苗 针对：Hib引起的疾病 b型流是严重的传染性疾病
，主要通过飞沫传播。

美国研究表明,疫情期间出生的儿童认知水平明显降低

〖壹〗 、据英国《卫报》，美国的一项研究表明 ，在新冠病毒大流行期间出生的儿童与此前出生的儿童相比
，其言语
、运动和整体认知能力明显下降 。孩子出生后的前几年对他们的认知发展至关重要
。

〖贰〗、美国布朗大学研究：儿童认知能力显著下降智商分数大幅降低：美国布朗大学的研究显示，大流行前十年（2011-2019年）3个月至3岁儿童的智商标准化测试平均分数约为100 ，而疫情期间出生儿童的分数降至78。研究样本覆盖罗德岛672名儿童
，包括不同出生时间段的群体，均排除发育障碍且大部分为白种人 。

〖叁〗 、疫情对婴儿大脑发育的影响智力水平下降：美国布朗大学的研究发现 ，新冠病毒大流行期间出生的婴儿，其智商指数（IQ）比新冠病毒暴发之前出生的婴儿低很多
。具体来说
，2020年1月前出生的儿童智商在95到103之间，而新冠疫情期间出生的儿童智商则急剧下降了27至37。

〖肆〗
、疫情期间 ，母亲孕期压力攀升、幼儿出生后缺乏社交及运动等因素
，正在悄悄影响孩子大脑发育，导致其语言 、运动和整体认知能力显著下降 。

疫情会给孩子带来什么样的后遗症?

疫情可能给孩子带来的后遗症主要体现在心理和行为层面 ，包括学习动力下降
、社交能力减弱、沉迷虚拟世界 、情绪管理困难及生命价值感缺失等。具体表现如下：学习动力下降：疫情期间居家和网课成为主流学习模式
，孩子缺乏家长和老师的实时监督，容易产生“没有外部压力就不爱读书
”的心态 ，导致学习功效大幅降低
。

疫情后孩子若患上创伤后遗症（PTSD）或强迫症（OCD）
，需通过专业心理治疗干预，家长应避免自行处理 ，优先寻求获得科研及实践认证的疗法。以下是具体疗法及实施要点：疫情下儿童PTSD与OCD的典型症状焦虑与恐慌：持续担忧疫情复发
、亲人离世或自身携带病毒
，出现心悸、出虚汗等生理反应 。

就诊时机：三个月以下婴儿有发烧症状
。孩子哭闹不止 、持续发烧超过三天、呼吸困难
、脸色苍白、呕吐频繁 、咳嗽频繁
、抽搐等症状时，应及时外出就医。

神经系统：记忆丧失、注意力问题（“脑雾”） 、失眠
、听力视力变化 ，甚至幻觉 。代谢系统：儿童感染后患1型或2型糖尿病的风险增加66倍
。全身性症状 疲劳与运动耐受性下降：慢性疲劳综合症导致极度疲倦，活动后症状恶化。血栓与血管问题：血细胞易聚集形成凝块
，影响肺、腿 、肝
、肾等部位 。

2.18亿未成年人有福了!新冠疫苗紧急使用年龄扩大至3岁以上!

批准未成年人纳入疫苗使用范围的原因已有安全疫苗可供使用：6月4日，科兴宣布已申报国家批准将科兴疫苗的紧急使用年龄范围扩大到3岁以上
。世界范围内 ，美国辉瑞和中德合作的mRNA新冠疫苗复必泰也在5月获得了北美和欧盟的批准
，可用于12-15岁未成年人接种。

孩子在疫情期间出现的心理问题

〖壹〗、情绪失常：孩子感到恐惧时，常常会变得暴躁 ，无缘无故发脾气
，一些孩子还会用攻击行为彰显自己的“力量 ”，仿佛这样就可以战胜内心的恐惧 。行为出现“退化
”：孩子感受到大人的焦虑后 ，会变得不安
，这种不安无处释放，就会抑制孩子的能力
。

〖贰〗 、幼儿可能出现的异常表现焦虑：长时间居家隔离导致活动空间受限 ，幼儿易因无法外出玩耍产生烦躁情绪；同时
，家长对疫情的担忧可能通过语言或行为传递给孩子，进一步加重其焦虑感。好动：部分幼儿表现为频繁捣乱
、乱跑、大声喊叫等行为 ，这既是精力过剩的表现，也是缓解负面情绪的生理反应 。

〖叁〗 、恐慌焦虑：面对疫病肆虐的新闻十分担心
，紧张恐惧，过分担心自己和家人的身体状况 ，一旦身体不适就联系新冠肺炎；担心学校延期、网络教育可能影响正常学业
，有可能导致毕业延期
、就业延期。白天太紧张了，不想学习 ，晚上又浪费时间
，产生罪恶的体验
。

〖肆〗、疫情可能给孩子带来的后遗症主要体现在心理和行为层面，包括学习动力下降 、社交能力减弱
、沉迷虚拟世界、情绪管理困难及生命价值感缺失等。具体表现如下：学习动力下降：疫情期间居家和网课成为主流学习模式 ，孩子缺乏家长和老师的实时监督
，容易产生“没有外部压力就不爱读书”的心态，导致学习功效大幅降低 。

〖伍〗 、疫情期间 ，经过居家隔离
、在家上网课、长假后的开学
，儿童青少年可能会出现焦虑 、孤独等一系列情绪问题及网络成瘾等问题
。焦虑
、疑病： 过度关注自身及家人的健康状况，当身体出现不舒服时 ，容易陷入被传染的担忧中。 心慌、坐立难安 、注意力不集中
、睡眠混乱，导致其难以完成学业或其他任务 。